Quelques chiffres :

- La proportion des élèves de 15 ans «les moins performants en compréhension de l'écrit» est passée de 15% à 20%. Dans le même temps, le pourcentage des plus performants a augmenté de 8,5% à 9,6%.

- La proportion des élèves les plus faibles en mathématiques a augmenté de 16,6% en 2003 à 22,5% en 2009.

- La part du PIB pour la recherche publique est de 2 % alors que celle des Etats-Unis est de 3,5% sachant que le PIB américain est très supérieur à la France.


1/ CONSTAT

Inégalités face à l'origine sociale

Aujourd'hui, le système éducatif français est parmi les plus inégalitaires au monde et ce, pendant que le niveau moyen des élèves français diminue d'année en année.
En effet, auparavant classée dans la catégorie des pays les plus performants, la France descend dans le groupe des "moyens" selon le dernier rapport de l'OCDE diffusé en décembre 2010 dédié à l'étude des systèmes éducatifs de 65 pays.

A cette dégradation du niveau scolaire, il faut ajouter que, depuis 10 ans, l'on a de moins en moins de chance de "réussir à l'école" lorsqu'on est issu d'un milieu socio-économique défavorisé. Les "élites", ont quant à elles, de plus en plus de chances de réussir...
Ainsi, là où l'impact du milieu socio-économique ne représente en moyenne que 22% au sein des 65 pays étudiés, il est à hauteur de 28% en France.


Dévalorisation de la Recherche et du métier d'enseignant

Dans le même temps, les enseignants ne sont pas valorisés alors qu'ils constituent pourtant les relais des valeurs de notre république auprès des citoyens de demain.
La réaction en chaine : manque d'effectifs, diminution de suivi des élèves, échec scolaire, ghettoïsation des écoles, puis au final, l'échec social, maintient les enseignants sous une pression constante. Tout cela, alors qu'il leur est demandé d'être de plus en plus performants !

Par ailleurs, la recherche universitaire est sollicitée de plus en plus pour des tâches administratives plutôt que pour faire de la recherche !
La lourdeur des process administratifs, la gestion absurde des budgets incompressibles dans l'acquisition des équipements, l'absence de synergies fortes avec les PME, ou encore le manque d'indicateurs orientés "résultats" pénalisent ce secteur qui doit, aujourd'hui plus que jamais, contribuer au rayonnement de la France dans le monde.

Une nation qui dispose de moins en moins de temps pour enseigner ses valeurs et pour s'améliorer grâce à la recherche, est une nation en danger !



2/ LES SOLUTIONS


Un système éducatif plus juste et des enseignants rassurés
Partant de ce constat, la NUFR souhaite maintenir le niveau prestigieux des pôles d'excellence, qui font la fierté de la France, tout en faisant participer à ce projet les "oubliés" du système éducatif. L'une des conséquences de cette stratégie sera de tirer vers le haut le niveau éducatif français et de faire de notre système éducatif un modèle de justice et de vivre-ensemble.
Pour cela, la NUFR souhaite généraliser l'accessibilité aux Grandes Ecoles des élèves socialement défavorisés à partir du moment où ils disposent du niveau requis. Cette généralisation se fera grâce à un système de quotas, non pas ethniques, mais socio-économiques. Les bourses et aides attribuées aux écoles seront indexées suivant ces quotas, car il est normal que les écoles financées en partie ou en totalité par l'Etat participent au projet d'une France plus juste et à la première place en termes de performances scolaires.

Bien sûr, le changement des mentalités prendra du temps, notamment lors de l'accès au marché de l'emploi. Mais si nous ne faisons rien maintenant, nous laisserons des élèves brillants sur le bord du chemin, la ghettoïsation scolaire puis sociale se perpétueront, et notre pays verra sans cesse ses talents s'envoler vers des pays d'Asie ou du continent américain.

La NUFR mettra en avant la culture de l'exemple et du modèle de réussite grâce à un ensemble d'actions très concrètes :
- une meilleure répartition du nombre d'enseignants, de manière à ce que le nombre d'élèves par classe ne dépasse jamais la moyenne nationale,
- des échanges inter-écoles, permettront à des établissements d'organiser des manifestations sportives, culturelles ou artistiques tout en apprenant des valeurs de partage, de rencontre, et d'altérité,
- un recensement national portant sur les aspects socio-économiques des élèves, leur environnement et leur conditions de réussite scolaire. Ce recensement, donnera les objectifs à atteindre, permettra de générer les Indicateurs de Réussite Socio Educatifs (IRSE), tout en permettant de concentrer les moyens exactement là où il y'en a besoin. Ces IRSE intègreront, notamment, le taux de réussite des établissements scolaires, la répartition des catégories Socio-Professionnelles des élèves et des enseignants, l'ancienneté des enseignants, le taux de redoublement, le taux de délinquance, le nombre d'enfants par foyer, ainsi que d'autres indicateurs sociaux tels que le taux de chômage de la zone en question ou encore la durée de trajet pour accéder à l'établissement depuis le domicile,
- la nomination d'un Référent de la Mixité Sociale (RMS) au sein de chaque académie, qui aura pour rôle de piloter les Indicateurs de Réussite Socio Educatifs au sein de son académie, et de rendre compte directement auprès du Secrétariat d'Etat en charge de l'Education. Le RMS travaillera en partenariat avec les services sociaux de sa zone de responsabilité,
- la baisse significative du poids des cartables des enfants du primaire et du collège, grâce au financement de casiers dans les établissements et à la multiplication des outils informatiques,
- passage du nombre de jours d'école à 5 jours par semaine, et réduction du nombre de jours de vacances en été, afin d'alléger la durée des journées d'école,
- études obligatoires pour les élèves en difficulté,
- prise en compte, dans le travail de l'enseignant, du temps passé à réaliser les tâches administratives et de préparation pédagogiques (préparation des sorties, du choix des documentaires à visionner, etc...)
- création d'Ateliers Parents afin d'accompagner ceux-ci, s'ils le souhaitent, dans une meilleure gestion du parcours scolaire de leur enfant, ou si besoin faire appel à un Coach Scolaire,
- création du rôle de Coach Scolaire, dépendant directement du RMS, agissant au niveau de la ville ou d'un quartier, et ayant pour objectif d'accompagner les parents dans une gestion optimale du parcours scolaire de leur enfant,
- en contrepartie des efforts faits par les parents et les élèves, ceux-ci se verront accorder différentes aides au mérite, frais d'inscriptions aux grandes écoles, aide aux cours particuliers...
- instauration, grâce à l'allègement des heures de cours, d'une heure hebdomadaire d'éducation civique et républicaine dès l'école primaire, puis de deux heures hebdomadaires au collège. Le programme d'éducation civique enseignera les valeurs fondamentales de notre république : la liberté, l'égalité, la fraternité, mais aussi des valeurs de connaissance du monde, de laïcité et d'humanisme,
- concernant la vie à l'école, la NUFR fera la promotion du partage et du vivre-ensemble quelque soit la confession des élèves ou personnel enseignant. Toute tenue vestimentaire n'allant pas à l'encontre des bonnes mœurs est tolérée. Ainsi, le foulard discret couvrant les cheveux et n'étant associé à aucun acte de prosélytisme religieux ou politique, n'empêchera pas l'accès à celles qui le portent aux établissements scolaires.


Un domaine de la Recherche revalorisé
La NUFR mettra l'accent, dans le domaine de la Recherche, sur l'aménagement du temps effectif de recherche scientifique.
Il s'agit en réalité d'accorder plus de temps aux chercheurs afin qu'ils se concentrent sur leur cœur de métier.
Ainsi, les process administratifs seront grandement allégés.

La recherche scientifique et technique d’aujourd’hui sont les emplois de demain. Par conséquent, nous proposons de doubler la part du PIB destinée à la recherche et ainsi de passer de 2% à 4% en 5 ans.

La NUFR propose de mieux coordonner les résultats de la recherche publique et de nos entreprises afin que ses résultats concrets soient mieux exploités commercialement. Concernant les résultats concrets de recherche qui touchent l’intérêt publique la commercialisation doit se faire sans esprit mercantile.